——充分发挥成员单位的各自优势，实现教育培训资源的优化配置，提高教育质量，服务经济和社会发展。
——立足家庭服务业教育培训工作，坚持行业参与、资源共享、共同发展，促进教育培训机构间的交流、协调与合作。
——为吉林省从事家庭服务业职业技能培训及人才培养的民办教育培训机构提供一个商议改革与发展问题的学习、交流平台。
吉林省从事家庭服务业民办教育培训学校与机构交流沟通、资源整合的平台，是吉林省家庭服务业协会组织会员单位和从事家庭服务业职业技能培训及人才培养的教育培训机构共同发起成立的非法人组织，由吉林省家庭服务业协会负责管理与吉林省家庭服务业协会高级人才注册管理中心（职业能力测评中心）合署办公。
教育培训联盟各成员单位为合作互助关系，互不隶属。
技能鉴定是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求的职业资格的鉴定，对合格者授予国家职业资格证书。
人力资源社会保障部关于公布国家职业资格目录的通知人社部发〔 2017〕68号包含的家庭服务业职业只有"孤残儿童护理员"、"育婴员"、"保育员"（生活照料服务人员）。相关扩展类别也仅限于"健康管理师"、"生殖健康咨询师"（健康咨询服人员）；"保健调理师"（保健服务人员）。 文件中特别指出：行业协会、学会等社会组织和企事业单位依据市场需要自行开展能力水平评价活动，不得变相开展资格资质许可和认定， 证书不得使用"中华人民共和国"、"中国"、"中华"、"国家"、"全国"、 "职业资格"或"人员资格"等字样和国徽标志。对资格资质持有人因不具备应有职业水平导致重大过失的， 负责许可认定的单位也要承担相应责任。
专项能力考核是对具有一定的技术含量，经过师傅的指导或相应的实操培训，可就业的最小技能单元，步骤或程序及相关知识掌握程度做出的结论性意见（专项职业能力名称后不能有"工"、"员"或"师"等表示工种或职业名称的词。）。
能力测评是看被测试者的职业定位。职业定位是自我定位和社会定位的统一，帮助被测试者在了解自己和职业的基础上，给自己做准确定位。在家庭服务业的应用包括的有： EQ情商测评、事业心测评、 沟通交流能力测评 、处理问题能力测评 、领导能力测评 、 创业潜力测评 、成功倾向测评、职业选择测评 、 工作压力测评、 工作态度测评 、职业满意度测评 、人际关系测评等。
吉林省家庭服务业公共服务信息化平台
